Os juízes determinam que os pais não podem proteger os alunos dos livros LGBTQ
Na última quarta-feira, um tribunal federal indeferiu o pedido dos pais de Maryland para excluir seus filhos de aulas escolares que promovem a ideologia LGBTQ. Os pais, representados pelo conselheiro sênior do Becket Fund for Religious Liberty, Will Haun, planejam apelar ao Supremo Tribunal dos EUA.
Segundo Haun, mais de 300 famílias desejam evitar que seus filhos tenham acesso a livros que endossam temas LGBTQ e transgêneros nas escolas públicas do condado de Montgomery, em Maryland. Em outubro de 2022, a escola introduziu 22 livros para crianças da pré-escola até a quinta série, abordando assuntos como identificação com o sexo oposto, casamento entre pessoas do mesmo sexo e terminologia da “Parada do Orgulho”.
Tanto a legislação estadual quanto a política escolar exigem que os pais sejam notificados antecipadamente sobre instruções em sala de aula relacionadas a assuntos da vida familiar e sexualidade humana, explicou Haun. Os pais têm o direito de retirar seus filhos dessas instruções.
Inicialmente, a escola seguiu a legislação e a política ao incorporar os novos livros. Contudo, em março de 2023, houve uma mudança, quando a escola declarou que os livros faziam parte do currículo de artes da língua inglesa, em vez de recursos para a vida familiar, tornando inaplicáveis a legislação de Maryland e a política de exclusão.
Posteriormente, uma coalizão de pais religiosos, incluindo muçulmanos, católicos e cristãos ortodoxos, processou a escola. Eles solicitaram uma liminar para restabelecer a política de exclusão para esses livros.
Em agosto de 2023, um tribunal distrital decidiu contra os pais. As famílias recorreram da decisão, mas na última quarta-feira, um painel de juízes do 4º Circuito do Tribunal de Apelações dos EUA manteve a decisão do tribunal de primeira instância.
Uma maioria de 2-1 no painel argumentou que, como os materiais não obrigam as crianças a mudar suas crenças, os pais não têm o direito de optar por não participar.
O juiz de circuito dos EUA, Steven Agee, escreveu na decisão que “atualmente não há evidências de que a decisão do conselho escolar de não permitir exclusões obrigue os pais ou seus filhos a mudar suas crenças ou comportamentos religiosos, seja na escola ou em outro lugar”.
Agee afirmou que os pais não conseguiram cumprir o ônus necessário para uma liminar, não apresentando evidências de que os livros estejam sendo implementados de maneira a coagir os pais ou seus filhos a acreditar ou agir de forma contrária às suas crenças religiosas.
Haun discordou da decisão do 4º Circuito, argumentando que essencialmente ela implica que a inocência das crianças precisa ser violada antes que os pais possam exercer o direito de retirar seus filhos das aulas.
Ele também alegou que a política da escola viola tanto a legislação de exclusão de Maryland quanto os direitos constitucionais dos pais de dirigir a educação religiosa de seus filhos.
Porém, a decisão do tribunal destacou que os pais Amish, no caso histórico de Wisconsin v. Yoder de 1972, foram autorizados a retirar seus filhos da escola secundária inteiramente para evitar a exposição a ideias contrárias à sua fé, mas ressaltou que a singularidade da fé Amish limita a aplicabilidade desse caso.
O juiz do circuito dos EUA, Marvin Quattlebaum, discordou da maioria, afirmando que os pais demonstraram que a decisão da escola prejudicou seu direito de exercer sua religião e dirigir a educação religiosa de seus filhos, colocando-os em uma posição difícil.
A decisão do 4º Circuito significa que os pais continuam a lidar com o currículo da escola, disse Haun, acrescentando que pelo menos um casal retirou seus filhos devido à falta de uma política de exclusão. Contudo, essa pode não ser uma opção viável para todas as famílias que dependem de escolas públicas.
Haun concluiu que a intenção dos pais não é remover os livros do currículo, mas sim reivindicar seu direito de serem os primeiros educadores de seus filhos, conforme estabelecido pela Suprema Corte em Wisconsin v. Yoder.
Essa saga legal destaca as tensões contínuas entre os direitos dos pais, a política escolar e os valores sociais em evolução, deixando uma questão crucial sobre como equilibrar esses interesses em um ambiente educacional diversificado.
